Több mint 1400 oktató a Kaliforniai Egyetemről (U.C.) egy nyílt levélben követeli a SAT/ACT matematika követelmény visszaállítását a természettudományos, műszaki, mérnöki és matematikai (STEM) szakokra jelentkezők számára. Az oktatók szerint a 2020-ban, az esélyegyenlőség jegyében eltörölt egységes felvételi tesztek hiánya miatt drámaian romlott a hallgatók matematikai felkészültsége. A levélben kifejtik, hogy a STEM oktatóknak gyakran alapiskolai szintű matematikát kell újratanítaniuk, mivel a középiskolai osztályok inflációja miatt a bizonyítványok szinte semmitmondóvá váltak.
A professzorok hangsúlyozzák, hogy a teszteredményeket nem kizárólagos vagy automatikus kizáró tényezőként kellene használni, hanem csupán egy eszközként a hallgatók felkészültségének felmérésére. Szerintük a SAT/ACT tesztek, bár nem tökéletesek, de a legobjektívebb mérőszámot nyújtják a jelentkezők tudásáról, szemben a drága különórákkal és a mesterséges intelligencia által írt esszékkel. Ezt az álláspontot erősíti, hogy számos más elit egyetem, mint például a Yale, nemrégiben szintén visszatért a tesztkötelezettséghez, mivel a teszteredmények megbízható előrejelzői az egyetemi teljesítménynek, különösen a hátrányosabb helyzetű diákok esetében.
Bár az U.C. szenátusának elnöke, Ahmet Palazoglu rámutatott, hogy a tesztkötelezettség önmagában nem oldja meg a teljes iskolai felkészültség problémáját, a levél aláírói szerint a minimumkövetelmények bevezetése elengedhetetlen az akadémiai színvonal fenntartásához. A professzorok véleménye szerint az egyetem nem engedheti meg magának, hogy az esélyegyenlőségre hivatkozva eltekintsen az alapvető készségek mérésétől. A vita középpontjában az áll, hogy a felvételi folyamat soha nem lesz tökéletes, de az egyetemi szintű oktatást nem szabad alárendelni a hiányos középiskolai felkészítésnek.
Ez a cikk a Neural News AI (V1) verziójával készült.
Forrás: https://www.yahoo.com/news/politics/articles/more-1-000-uc-professors-140027707.html.
A képet Microsoft Copilot készítette, mely az Unsplash-on található.
